Будасси Методика родительского отношения А.

Будасси Методика родительского отношения А.

Тезисы докладов межвузовской научной конференции студентов и аспирантов - Ф. П. Витко

В исследовании приняли участие подростки из полных (25
человек) и неполных (25 человек) се­мей в возрасте 13-15 лет, обучающиеся в СШ
№108 г. Минска, а также их родители (50 человек).

Для решения поставленной задачи были исполь­зованы
следующие методы: «Методика изучения самооценки (Дембо-Рубинштейн)»; «Методика
на­хождения количественного выражения уровня само­оценки (по С. А. Будасси)»;
«Методика родительско­го отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин)» [4].

Результаты исследования обработаны статисти­чески с
использованием 1-критерий Стьюдента и %2, а также был проведен
сравнительный анализ влия­ния родительского отношения на самооценку под­ростка
с помощью корреляции Пирсона.

Оценка данных, полученных с помощью мето­дик «Изучения
самооценки (Дембо-Рубинштейн)» и «Нахождения количественного выражения уров­ня
самооценки (по С.А. Будасси)» у подростков из полных и неполных семей,
показала, что достовер­ных различий в группах не выявлено, однако вы­явлены
различия на уровне статистической тенден­ции (табл. 1).

Детальный анализ результатов исследования по методикам
Дембо-Рубинштейн и С.А. Будасси вы­явил наличие большего числа подростков с
низким уровнем самооценки в группе детей, воспитываю­щихся в неполных семьях (р
< 0,01).

После проведения методики «Родительское от­ношение
(А.Я. Варга, В.В. Столин)» в полных и не­полных семьях были получены
результаты, в ходе которых выявлено, что у родителей из полных се­мей по
сравнению с родителями из неполных семей более ярко выражено отношение к
ребенку по шка­ле «симбиоз» (р < 0,05). Эти данные свидетельству­ют о том,
что родитель не устанавливает психоло­гическую дистанцию между собой и
ребенком, ста­рается всегда быть ближе к нему, удовлетворять его разумные
основные потребности и старается огра­дить от неприятностей. Были выявлены
также ста­тистически достоверные результаты по шкале «от­ношение к неудачам
ребенка», что указывает на то, что родители из полных семей по сравнению с ро­дителями
из неполных семей определяют неудачи ребенка случайными (р < 0,01) (табл.
2).