Литература

Литература

Тезисы докладов межвузовской научной конференции студентов и аспирантов - Ф. П. Витко

-     по тесту вербальной и невербальной креатив­ности
Дж. Гилфорда по показателю беглости
в экс­периментальной группе среднее значение измени­лось с 45,05 до 50, в
контрольной группе был не­значительный рост (с 45,5 до 45,7); по показателю оригинальности
в экспериментальной группе сред­нее значение увеличилось с 22,53 до 31,25, в
кон­трольной группе был незначительный рост (с 22,1 до 23,1);

-     диагностика по методике отдаленных ассоци­аций
С. Медника показала, что по показателю ори­гинальности
ответов в экспериментальной груп­пе среднее значение изменилось с 0,183 до
0,288, в контрольной группе был незначительный рост (с

0,         
15 до 0,159); индекс
уникальности ответов в экс­периментальной группе вырос с 0,131 до
0,213, в контрольной группе снизился с 0,088 до 0,074.

Тем самым в ходе комплексного исследова­ния
показателей творческого мышления и апроба­ции разработанной программы по
развитию кре­ативности детей 9-11 лет установлены статисти­чески значимые различия
в экспериментальной и контрольных группах, подтверждены предло­женные
практико-ориентированные рекоменда­ции. Это позволяет говорить об эффективности
ис­пользования и применения комплексного характе­ра психолого-педагогических
технологий. Разрабо­танная программа по развитию творческого мыш­ления детей
позволит повысить уровень психолого­педагогических мероприятий и раскрыть
потенци­альные возможности ребенка.

 

Литература

 

1.  Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей :
учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д.Б. Богоявленская. - М. :
Академия, 2002. - 320 с.

2.  Ильин, Е.П. Психология творчества, креативно­сти,
одаренности / Е.П. Ильин. - СПб. : Питер, 2009. - 448 с.