Развитие социальных и коммуникативных навыков.

Развитие социальных и коммуникативных навыков.

Тезисы докладов межвузовской научной конференции студентов и аспирантов - Ф. П. Витко

Определение уровня агрессивности детей с ДЦП и здоровых детей показало
наличие статисти­чески значимых различий по параметрам «физиче­ская и косвенная
агрессия», «раздражение», «нега­тивизм и агрессивность». По сравнению с детьми
с ДЦП у здоровых отмечается более выраженная склонность к выше названным формам
агрессии (5,3 ± 0,5 и 7,3 ± 0,4; 4,7 ± 0,3 и 5,7 ± 0,2; 4,6 ± 0,4 и ± 0,4; 3,0 ± 0,2 и 3,6 ± 0,2; 18,1 ± 1,0 и
21,8 ± 0,9 соответственно) (р < 0,05-0,001 ) (рис. 2).

Оценка суммарного индекса агрессивности свидетельствует о тенденции к более
выраженно­му проявлению агрессивных свойств здоровыми детьми по сравнению с
детьми с ДЦП (р < 0,05) (рис. 2).

Проведение корреляционного анализа выяви­ло ряд прямых и обратных
корреляционных связей между изучаемыми параметрами агрессивности и стилями
поведения в конфликте в группах подрост­ков с ДЦП и их здоровых сверстников.
Показано наличие прямой корреляционной связи между сти­лем поведения
«сотрудничество» и формой агрес­сивного поведения «негативизм» как у здоровых,
так и у больных девушек.

Выявлена обратная корреляционная зависи­мость стиля поведения
«сотрудничество» с формой агрессивного поведения «негативизм», а также сти­ля
поведения «компромисс» с вербальной агресси­ей как у здоровых, так и у больных
юношей.

Таким образом, результаты проведенного ис­следования свидетельствуют о
наличии различий между выбором стиля поведения в конфликте и ти­пом проявления
агрессии в группах подростков с ДЦП и их здоровых сверстников.

 

Исходя из результатов проведенного исследова­ния,
основной акцент следует делать на индивиду­альной работе с подростком с ДЦП:

1.   Развитие социальных и коммуникативных на­выков.