Возраст 911 лет связан с

Возраст 911 лет связан с

Тезисы докладов межвузовской научной конференции студентов и аспирантов - Ф. П. Витко

Проведенный анализ
отечественных и зару­бежных работ по данной проблеме (Д.Б. Богояв­ленская,
В.Н. Дружинин, Б.А. Лезин, Я.А. Поно­марев, С.Л. Рубинштейн, М.А. Холодная, М.
Ай­зенк, Дж. Гилфорд, Р. Крачфилд, Р. Мэй, А. Пу­анкаре, П. Торренс и др.)
позволил определить основные понятия, выделив разнообразные взгля­ды на
проблему развития творческих способно­стей и предложив характеристику
специфических особенностей развития рассматриваемого воз­растного периода.

1.Основные психологические особенности воз­раста 9-11 лет
состоят в следующем: произволь­ность и осознанность всех психических процессов
и их интеллектуализация, их внутреннее опосре­дование, которое происходит
благодаря усвоению системы научных понятий; осознание своих соб­ственных
изменений в результате развития учеб­ной деятельности [3, с. 106-121]. Возраст
9-11 лет связан с подчинением жестким правилам школьно­го обучения и, в связи с
этим, с угасанием детской креативности, поэтому поддержка творческой ини­циативы
и развитие творческого мышления в дан­ный период имеют большое значение.

2.  На сегодняшний день в психолого-педагоги-
ческой литературе нет четко зафиксированной классификации технологий, как
нет четко выде­ленной классификации психолого-педагогических технологий
развития творческого мышления. Сре­ди наиболее используемых технологий, примени­мых
для детей 9-11 лет, можно выделить следу­ющие формы: проблемные (Дж. Дьюи,
Дж. Бру­нер, М.А. Данилов, В.П. Есипов, Н.К. Гонча­ров, С.Л. Рубинштейн, Н.А.
Менчинская, Т.В. Ку­дрявцев, А.М. Матюшкин, М.И. Махмутов,

А.В. Брушлинский, И.Я. Лернер, И.А.
Ильницкая), когнитивно-эвристические (А.В. Хуторской), креа­тивные (А.Ф.
Осборн, Дж. Гордон, Ф. Цвики и др.), арт-технологии, игровые [2].