Изобразительное искусство с его созидательным

Изобразительное искусство с его созидательным

Тезисы докладов xviii экологической научно-практической конференции - М.В.Ломоносова

Изобразительное искусство с его
созидательным началом помогает учащимся в процессе создания художественных
образов понять и осознать великую роль природы в истории человечества,
значимость её рационального использования.

Излюбленной тематикой учащихся разного
возраста бессменно являются образы природы. Это фрукты, овощи или цветы,
включённые в натюрморты, обитатели фауны, будь то животные или птицы, рыбы или
насекомые - детки с удовольствием берутся за их изображение в разных материалах
и техниках. В этом случае выполняются два очень важных подхода: важность
эмоциональной оценки и вместе с тем есть возможность грамотной подачи знаний,
умений и навыков в процессе детского рукотворчества. Суммировав эти два
важнейших подхода, мы сделали акцент на тематическом рисовании, а именно
изображении образов природы, в частности пейзажной тематики.

Как самостоятельный жанр искусства, пейзаж
всегда оказывает воздействие на зрителя, поскольку обращается к «вечной» теме -
взаимоотношению человека и природы. Решение же темы всегда разнообразно: пейзаж
городской, индустриальный, сельский, парковый, морской пейзаж. Здесь важным
является сочиненный природный мотив, который становится своеобразным «героем»
произведения.

Как мы уже говорили, большую роль в
изобразительной деятельности учащегося играет эмоциональная оценка выбранной
тематики, а пейзаж как нельзя лучше отображает эту оценку. Так как природные
мотивы близки каждому. Мы нередко замечали приоритет в выборе сельского или
морского пейзажа городскому у учащихся разных возрастов. Это объясняется
естественным стремлением человека к наиболее оптимальным условиям для
существования и творческой реализации. Диссонанс же между городом и природой в
его многогранных проявлениях наталкивает на мысли о грамотном и рациональном
использовании природных ресурсов человеком. Мы рассмотрели только частный
пример воздействия изобразительного искусства на духовно-нравственную культуру
учащегося.