Содержательным ядром экологического образования в

Содержательным ядром экологического образования в

Тезисы докладов xviii экологической научно-практической конференции - М.В.Ломоносова

Содержательным ядром экологического
образования в процессе подготовки будущих дизайнеров являются следующие
взаимосвязанные его части:

-  
эмоциональное нравственное и эстетическое восприятие
природы;

-  
знание экологических законов,

-  
осознание единства системы «природа-человек»;

-  
решение экологических проблем в жизненных ситуациях.

Важнейшей частью всестороннего и
гармоничного развития личности является, несомненно, эстетическое восприятие
окружающего природного мира. Оно помогает человеку чувствовать и понимать
прекрасное в природе и обществе, обогащает ум и чувства, формирует и
воспитывает будущего специалиста. Знание основных законов экологического
развития и осознание единства человека и окружающей природы мотивирует будущего
специалиста в области дизайна на грамотные решения экологических проблем.

В процессе учебы, прохождения учебной и
производственной практик студентами колледжа, привлечения их к
научно-исследовательской и практической природоохранной деятельности в рамках
научного студенческого общества происходит формирование экологического
мировоззрения студентов.

В процессе работы по формированию
экологического мировоззрения студентов колледжа на основе деятельных методов
обучения особое внимание необходимо уделить выработке следующих личностных
свойств и качеств будущих выпускников:

-  
общекультурных (бережное отношение к
культурно-историческому и природному

наследию страны и города, ценностное
осмысление природы, осмысление духовно­нравственных основ жизни человека,
восприятие научной картины мира);

-          
учебно-познавательных (формирование грамотности
студентов в области планирования, анализа, адекватной самооценки и
целеполагания, организации самостоятельной познавательной деятельности,
способности переносить умения и навыки из одной области экологических знаний в
другую; умело применять их в практической природоохранной деятельности);