Во многом эффективность этого процесса

Во многом эффективность этого процесса

Тезисы докладов xviii экологической научно-практической конференции - М.В.Ломоносова

Одной из основных целей начального и
среднего профессионального образования, определяемой законом города Москвы
"О начальном и среднем профессиональном образовании в городе Москве",
является «подготовка работников квалифицированного труда (рабочих и служащих) и
специалистов, отвечающих требованиям современного уровня квалификации,
передовым технологиям и прогнозам развития отраслей». Кажется неоспоримым факт,
что процесс подготовки работников должен осуществляться на базе постоянно
обновляющихся экологических знаний в соответствии с изменениями, происходящими
в окружающем мире, на основе новых эколого-ориентированных технологий, а
экологическая составляющая должна быть одним из важных звеньев образовательного
процесса.

Однако ни в Законе города Москвы "О
начальном и среднем профессиональном образовании в городе Москве", ни в
Городской целевой программе развития начального и среднего профессионального
образования в городе Москва на 2008-2010 годы «Рабочие кадры» не сказано о
значении и роли экологического образования в профессиональной подготовке
рабочих кадров. В проекте Федеральных Государственных образовательных
стандартов III поколения дисциплина «Экологические основы природопользования»
даже исключена из списка обязательных дисциплин и может входить только в состав
модулей или междисциплинарных курсов (по усмотрению образовательного
учреждения).

На современном этапе в число приоритетных
направлений развития начального и среднего профессионального образования должно
войти формирование экологического сознания студентов, включающего их
экологическую культуру и грамотность, умение определять причинно-следственные
связи между проблемами окружающей среды, своей каждодневной деятельностью и
проблемами собственного здоровья. Это - длительный процесс, формирующийся как
компонент общей культуры в процессе учебы и профессиональной деятельности и
берущий свое начало с момента рождения, воспитания в семье. Во многом
эффективность этого процесса зависит от качества экологического воспитания и
образования, его непрерывности, целенаправленности, привлекательности и
приоритетности.